新益為6S培訓公司概述：班組建設的知識不是書(shū)本講的那么一點(diǎn)，不能拘束于一個(gè)狹小的范圍，而去放棄打的空間。國內中小企業(yè)對班組建設的知識很不全，主要表現在：

班組管理建設

1.企業(yè)老板對班組建設的重要性認識不足

企業(yè)老板的重視程度是班組建設成功與否的關(guān)鍵。許多民營(yíng)企業(yè)老板是做業(yè)務(wù)出身的，進(jìn)取心強，業(yè)務(wù)擴張快，在新廠(chǎng)房基建、設備購置方面投資力度大，而對生產(chǎn)班組建設重視不足。

不少企業(yè)的車(chē)間、班組管理人員大部分由老板的親戚、同學(xué)、老鄉等親擔任，班組管理方式簡(jiǎn)單、粗放。關(guān)系盤(pán)根錯節，工作氛圍沉悶，推諉扯皮現象嚴重，員工流失率高，產(chǎn)品質(zhì)量，交期難以保證。經(jīng)常加班，趕貨，往往困倦于忙和亂的怪圈之中，而不把班組建設工作提上日程。

2.班組長(cháng)素質(zhì)有待提高，缺少現代化管理方法

從一些中小、民營(yíng)企業(yè)的班組長(cháng)構成情況看，能保留以下兩類(lèi)，一是生產(chǎn)技術(shù)型，往往把生產(chǎn)技能比較高的員工指定為班組長(cháng)，這種類(lèi)型班組長(cháng)，只是在生產(chǎn)技術(shù)方面的特長(cháng)，而缺少現代化管理方法。二是聽(tīng)命型，從企業(yè)開(kāi)始成立時(shí)，就跟老板或上司一起工作，時(shí)間長(cháng)了，被提升為班組管理人員。只聽(tīng)命于領(lǐng)導，與班組成員缺少溝通，班組長(cháng)的作用發(fā)揮得不好。

這兩類(lèi)班組長(cháng)缺少溝通和團隊建設的能力，影響了員工對企業(yè)的滿(mǎn)意度和忠誠度，造成員工流動(dòng)大，積極性不高。對于新時(shí)代的員工和新問(wèn)題不知如何解決，往往在困倦中生存。而且更可怕的是遺留下來(lái)的不安全感和不穩定感，使得員工心態(tài)不穩，進(jìn)而引發(fā)“跳槽”，整個(gè)員工隊伍士氣低落。

3.班組管理不規范，尚處于粗放型階段

班組管理制度少或者太多，且不適用，有的班組甚至沒(méi)有制度和作業(yè)標準，班組管理還處在“人治”的粗放型階段，無(wú)法與產(chǎn)品性質(zhì)、員工素質(zhì)相適應。

民營(yíng)企業(yè)在初創(chuàng )期不注重管理的規范化，采取家長(cháng)式管理或經(jīng)驗管理，容易造成管理不到位，生產(chǎn)效率低，產(chǎn)品質(zhì)量差，成本高。做大后的民企也容易犯另一個(gè)毛病，就是管理制度一大堆，既繁瑣又不銜接，不考慮制度的有效性和管理的主要環(huán)節，抓不住主要矛盾，反而造成了管理效率的低下和現場(chǎng)浪費多。

4.缺乏競爭激勵機制

傳統的班組考核，主要是對班組工作的現場(chǎng)和指標進(jìn)行檢查，無(wú)任何競爭機制的引入從而導致應付檢查的現象經(jīng)常出現，考核結果也存在著(zhù)“輪流坐莊”的弊端，進(jìn)而使班組長(cháng)工作熱情受挫，班組成員自主學(xué)習積極性不高、競爭意識不強、工作中得過(guò)且過(guò)，在車(chē)間無(wú)法形成“比、學(xué)、趕、幫”的良好氛圍，嚴重制約著(zhù)職工隊伍整體素質(zhì)的提升。

二、中小和民營(yíng)企業(yè)班組建設的途徑

1.轉變觀(guān)念，學(xué)習、借鑒國內外先進(jìn)企業(yè)經(jīng)驗

中國改革開(kāi)放已經(jīng)30多年了，在民營(yíng)企業(yè)中唱主角的仍然是中小型企業(yè)，它們取得了豐碩的業(yè)績(jì)，這些業(yè)績(jì)的背后是企業(yè)老板，在數萬(wàn)中小企業(yè)老板的背后，有一些安于“中小程度”的成功的心態(tài)，主要表現在信念頑固或過(guò)度自信，不愿意接受或借鑒先進(jìn)企業(yè)的經(jīng)驗。

我們要抱著(zhù)虛心的態(tài)度去學(xué)習，要有一種空杯的心態(tài)。

在學(xué)習之前，我們自己要倒掉一些自以為成功的東西，留出一些空間，那是完全必要的。

2.對班組長(cháng)進(jìn)行培訓和教育，全面提高其管理技巧

企業(yè)要通過(guò)采取建立共同愿景、構筑學(xué)習平臺、加強管理知識培訓等措施，引導班組長(cháng)通過(guò)持續學(xué)習來(lái)增強個(gè)人素質(zhì)，實(shí)現個(gè)人價(jià)值，促進(jìn)班組管理不斷向縱身發(fā)展。

班組長(cháng)積極主動(dòng)建議企業(yè)組織班組管理技能等培訓，學(xué)習先進(jìn)企業(yè)的班組管理經(jīng)驗，選擇講師時(shí)，一定要注意找有實(shí)戰經(jīng)驗的老師，當然，也可購買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍學(xué)習。

3.班組管理向精細化方向推進(jìn)

實(shí)施班組精細化管理，對生產(chǎn)要素的全面、精確、細化的管理，從而消除工作中的浪費，為企業(yè)創(chuàng )造出更大的經(jīng)濟效益。它能細化到對員工的每一個(gè)動(dòng)作以及每一滴水實(shí)施管理。

實(shí)現精細化從制度管理開(kāi)始，并引進(jìn)先進(jìn)的管理方法，如IE、精益生產(chǎn)LP、TPM、6S等。

4.建立班組激勵考核機制

制訂班組工作的激勵考核辦法，把班組的所有工作列入激勵考評范圍，寫(xiě)進(jìn)班組管理制度，使班組人員嘗到“正確做事、做正確的事”的好處；徹底克服那種只罰不獎的考核辦法，及時(shí)表?yè)P和宣傳先進(jìn)，鞭策落后，將個(gè)人考核情況公開(kāi)在班組宣傳欄，增強班組管理的透明度，培養組員的榮辱感。并將在班組內形成“趕、幫、超”的良好氛圍，打造一流的班組團隊。