新益為6S咨詢(xún)公司概述：創(chuàng )建學(xué)習型班組，爭做知識型員工，已經(jīng)在中國企業(yè)中開(kāi)展數年，但是我們發(fā)現，很多人并不了解學(xué)習型班組的真正內涵。仍然存在大批“ 偽學(xué)習型班組”，自欺欺人，幾乎每個(gè)成員都存在自我傷害行為，同時(shí)也傷害著(zhù)團隊。

學(xué)習型班組

學(xué)習型班組建設，不僅僅是員工技能和素養的培養，更是班組管理理念和方式的革新。其特點(diǎn)是:班組管理由等級權力控制轉變?yōu)?ldquo;學(xué)習+激勵”，變被動(dòng)服從為自主管理。

1、班組長(cháng)即教練

班組長(cháng)不再是傳統的說(shuō)教式、命令式、監督式的班組長(cháng)；在學(xué)習型組織中，班組長(cháng)的管理角色和意識已經(jīng)發(fā)生了改變，其典型特征是教練式班組長(cháng)，不是命令而是對話(huà)，不是說(shuō)教而是啟發(fā)，不是訓斥而是教導……教練式班組長(cháng)傾聽(tīng)多、提問(wèn)

多、激勵多、引導多。

2、學(xué)習即管理

學(xué)習不再單單是技能提升的工具，而是已經(jīng)成為班組的高效管理方式。在學(xué)習型班組中，學(xué)習已成為一種提升業(yè)務(wù)績(jì)效、管理績(jì)效、推動(dòng)班組創(chuàng )新、培養班組文化的一種高效工具，即:

用學(xué)習的方法解決工作中的實(shí)際問(wèn)題；

用學(xué)習的方法統一組織思想；

用學(xué)習的方法塑造企業(yè)文化；

用學(xué)習的方法實(shí)現戰略推進(jìn)；

用學(xué)習的方法實(shí)現領(lǐng)導力塑造；

用學(xué)習的方法推進(jìn)創(chuàng )新技能建設；

用學(xué)習的方法塑造核心競爭力；

用學(xué)習的方法提升績(jì)效。

3、人員自組織

傳統班組中最大的特點(diǎn)是強調以執行為主，以完成指標為目標；而學(xué)習型班組注重全員的學(xué)習力、創(chuàng )造力、創(chuàng )新力和自、我超越能力的持續提高。在共同愿景和使命的激勵與感召下，內心驅動(dòng)被激發(fā)，每個(gè)人自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習，不斷提升自我、超越自我，同時(shí)將知識和技能轉化為創(chuàng )造力,為企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值。

4、問(wèn)題自修復

在傳統班組中，班組員工對問(wèn)題坐視不管，認為那是領(lǐng)導的責任，與己無(wú)關(guān)。在學(xué)習型班組中，形成一套主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的機制，以問(wèn)題為契機進(jìn)行創(chuàng )新和改善，將問(wèn)題消滅在班組。

5、能力自涌現

在學(xué)習型班組中，并沒(méi)有刻意地看書(shū)、讀報、考試，但是學(xué)習卻滲透在每個(gè)環(huán)節，融于環(huán)境中，是一種學(xué)不知、觀(guān)不見(jiàn)、用在不知處、成在無(wú)形中的“ 潤物細無(wú)聲”的成長(cháng)方式，能力在不知不覺(jué)中成長(cháng)。

班組建設不在一朝一夕，學(xué)習型班組的創(chuàng )建更不可一蹴而就，希望大家在進(jìn)行班組建設時(shí)不要急功近利，只做表面功夫，只有腳踏實(shí)地才能走出成果。