新益為5S咨詢(xún)公司概述：在班組建設中，學(xué)習型班組建設常提到一個(gè)詞一“ 學(xué)習力”，那么什么是學(xué)習力？只有了解其內涵和特征才可對癥下藥，提升班組的學(xué)習力。傳統的觀(guān)點(diǎn)認為，學(xué)習力由三個(gè)要素構成，即：學(xué)習的動(dòng)力、學(xué)習的毅力和學(xué)習的能力。但是，學(xué)習力還有一個(gè)更重要的因素：學(xué)習的轉化力。

班組建設

學(xué)習的動(dòng)力體現了學(xué)習的目標；學(xué)習的毅力反映了學(xué)習者的意志；學(xué)習的能力則體現了學(xué)習者的吸納、吸收能力；學(xué)習的轉化力則體現了將所學(xué)運用于實(shí)踐的能力。學(xué)習力就是這四個(gè)學(xué)習要素的結合，只有做好這四方面的工作，班組的學(xué)習力才能得以提升。

1、學(xué)習的動(dòng)力

為什么要學(xué)習？學(xué)習的目的是什么？學(xué)習的收益是什么？如果在班組建設的過(guò)程中，沒(méi)有搞清楚企業(yè)的需求、員工的需求而規劃學(xué)習的內容，那么學(xué)習必定是低效的。在建設學(xué)習型班組的過(guò)程中，要搞清楚能激發(fā)每個(gè)人學(xué)習的動(dòng)力是什么，是成長(cháng)的需求還是被尊重的需要，還是物質(zhì)激勵的因素，等等。

2、學(xué)習的毅力

盡管每個(gè)人都渴望成長(cháng)與發(fā)展，但是每個(gè)人都有無(wú)法克服的情性，很容易在學(xué)習的過(guò)程中放棄。如果僅憑個(gè)人的意志保障持續的學(xué)習，可能只有精英可以做到。這就需要班組在機制上和氛圍上提供保障。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，一是需要團隊的支撐，當某個(gè)人想放棄時(shí)，別人正在堅持，會(huì )給你動(dòng)力，團隊成員之間的能量可以相互傳遞。二是需要機制上的保障，如競賽機制、榮譽(yù)機制等的導人，可以給予持續的學(xué)習動(dòng)力。這也是班組建設發(fā)揮作用的重要地方。

3、學(xué)習的能力

什么是學(xué)習的能力？俗話(huà)說(shuō)：“內行看熱鬧， 外行看門(mén)道”，對于同一件事情，有的人可以看出門(mén)道，而有些人只能看熱鬧，這便是學(xué)習能力的差別，而班組建設則是要激發(fā)員工的這種學(xué)習能力。

學(xué)習能力由如下要素構成：

（1）空杯心態(tài)：自以為是、墨守成規是一個(gè)人學(xué)習的最大障礙。

小孩的學(xué)習能力為什么那么強？因為他對世界永遠有一顆好奇心，喜歡嘗試各種新鮮事物。而成人學(xué)習的一個(gè)特點(diǎn)在于，他們在生活和工作中已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗和感悟，已經(jīng)形成一套自己的理念和行為模式，因此在接受新的理念和方法時(shí)，往往會(huì )有排斥心理。

學(xué)習力差的人總是以現有的經(jīng)驗抵觸新的觀(guān)點(diǎn)、新的方法，這種人看到的不是別人身上的優(yōu)點(diǎn)而是不足，進(jìn)而妄自尊大；而學(xué)習力強的人即使看到他人身上存在很多缺點(diǎn)，但是他總是可以找到別人身上的閃光點(diǎn)，并吸納過(guò)來(lái)為我所用。

（2）觀(guān)察力：觀(guān)察能力體現了一個(gè)人的學(xué)習敏感度。

學(xué)習力強的人，能隨時(shí)隨地地學(xué)習，身邊的人、身邊的事都是學(xué)習的素材，善于觀(guān)察，善于分析和總結。

（3）思考力：在看人、看事、看物的過(guò)程中是不是能切中要害、把握核心、深度思考。

學(xué)習力強的人能找到成功背后的本質(zhì)原因而進(jìn)行學(xué)習，而學(xué)習能力差的人只能學(xué)習到表面。

4、學(xué)習的轉化力

學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，然后用以致效。學(xué)了以后沒(méi)有轉化是班組建設普遍存在的問(wèn)題。例如，現在企業(yè)普遍開(kāi)展的班組長(cháng)培訓，對班組長(cháng)脫產(chǎn)培訓數天，投入高昂的費用，但是培訓完了，學(xué)習也就結束了。至于學(xué)習的內容有沒(méi)有運用，在運用的過(guò)程中有哪些問(wèn)題，運用后產(chǎn)生了哪些實(shí)效，既沒(méi)有推進(jìn)落實(shí)也沒(méi)有跟進(jìn)。如果組織層面對學(xué)習、培訓沒(méi)有系統的跟進(jìn)和轉化，而是依靠員工的自覺(jué)、自動(dòng)、自發(fā)進(jìn)行轉化，實(shí)際情況極有可能是：學(xué)員們課上激動(dòng)，課下不動(dòng)！

在班組建設中，打造學(xué)習型班組是一件非常重要的事情，這也是五型班組建設的內容之一。一個(gè)好的班組必定是一個(gè)積極向上，不斷進(jìn)取的班組，希望本文對各位管理層在打造學(xué)習型班組是的時(shí)候有一定的幫助。