新益為6S咨詢(xún)公司概述：潛能是一個(gè)人潛在的能力，它需要一定的環(huán)境和條件才能充分釋放出來(lái)。班組管理中，高明的班組長(cháng)不僅能把下屬的顯能用足用好，而且還善于通過(guò)各種途徑發(fā)現和開(kāi)發(fā)下屬身上存在的各種潛能。是否善于激發(fā)下屬的潛能成為衡量一個(gè)班組長(cháng)領(lǐng)導藝術(shù)水平高低的重要因素。而要激發(fā)下屬的潛能，就需要班組長(cháng)掌握激發(fā)下屬潛能的幾個(gè)必要條件。

班組管理

（1）提供合適的位子。

“有為”才能“有位”，但“有為”也需“有位”。班組長(cháng)要激發(fā)下屬的安全生產(chǎn)工作潛能，首先要為下屬選擇合適的位子，把下屬放在最能發(fā)揮其特長(cháng)的崗位上去，通過(guò)崗位鍛煉激發(fā)下屬的安全工作潛能。有的職工平時(shí)在班組里是個(gè)不起眼的人物，看不出有什么能耐，但在被選到了一定的崗位、擔任了一定的職責之后，某一安全方面的能力就會(huì )得到充分的展示，工作開(kāi)展得有聲有色，平庸多半是被放錯了位置。

每個(gè)下屬都有各自的長(cháng)處和不足，關(guān)鍵是班組長(cháng)如何揚長(cháng)避短，通過(guò)平時(shí)的接觸了解，發(fā)現下屬的潛能，并根據每個(gè)下屬的特長(cháng)來(lái)安排合適的位子，把其放到最能發(fā)揮安全生產(chǎn)能力的崗位上去。另外，一個(gè)人在一個(gè)崗位呆久了，勢必產(chǎn)生惰性，其思維方式和工作思路容易模式化，創(chuàng )新的激情會(huì )下降。這時(shí)，班組長(cháng)要適時(shí)把下屬放到新的工作環(huán)境中去磨煉，用不同的崗位鍛煉下屬，從而激發(fā)下屬的安全創(chuàng )新意識。

（2）明確位置的目標。

用安全工作目標激發(fā)下屬的安全潛能就是經(jīng)常給下屬壓擔子、交任務(wù)、提要求，通過(guò)設置階段性的安全工作目標，使下屬工作有壓力，奮斗有目標。適時(shí)給下屬分配安全任務(wù)，提出安全工作思路，規定完成的時(shí)間和質(zhì)量標準，下屬就會(huì )感到有事干、工作滿(mǎn)負荷，有一種充實(shí)感。不過(guò)，設置的安全工作目標要適當，目標過(guò)高，下屬經(jīng)過(guò)努力還是達不到，就會(huì )產(chǎn)生放棄努力的想法；如果過(guò)低，就起不到應有的激勵作用。

班組長(cháng)的職責是出主意、用好人，要善于調動(dòng)下屬的安全生產(chǎn)積極性，不能什么事情也“一竿子插到底”，搶了下屬的“活”。班組長(cháng)要有意把一些該放手的安全工作交給下屬去辦，比如，請下屬代替自己主持“安全活動(dòng)日”，讓下屬出面解決某個(gè)棘手的安全問(wèn)題，由下屬獨立完成某項安全操作任務(wù)，故意設置一些難題考驗下屬解決實(shí)際安全問(wèn)題的能力等。在企業(yè)里經(jīng)常發(fā)現這么一種情況：有些班組長(cháng)一天到晚忙忙碌碌，下屬卻閑得要命，班組長(cháng)自己累不說(shuō)，下屬也變成“傳話(huà)簡(jiǎn)”、“留聲機”，也有怨言。

（3）創(chuàng )造寬松的環(huán)境。

一個(gè)人安全潛能的發(fā)揮主要靠主觀(guān)努力。但也離不開(kāi)外部條件的激發(fā)，而信任、理解和寬容是最好的激勵措施。班組長(cháng)要開(kāi)明，善于放手，充分信任，多讓下屬放“單飛”，為下屬提供更多的自由空間，有創(chuàng )新就會(huì )有失誤。對下屬在安全生產(chǎn)工作中的某些不足，班組長(cháng)要持寬容態(tài)度，要有為下屬攬過(guò)的胸懷，讓下屬針對安全工作現狀大膽發(fā)表真知灼見(jiàn)，鼓勵下屬冒尖，寬容下屬某些不違反安全生產(chǎn)大原則的失誤。

對有關(guān)針對下屬的不當非議要及時(shí)給予說(shuō)明和抵制，以消除下屬安全創(chuàng )新的后顧之憂(yōu)。班組長(cháng)的信任能激發(fā)出下屬持久的安全生產(chǎn)工作熱情，使他們心甘情愿地為班組效力。有的班組長(cháng)對下屬這也不放心，那也滿(mǎn)意，總是擔心下屬于不好、干不了，那樣，下屬就永遠不會(huì )有發(fā)揮安全工作潛能的機會(huì )。

（4）營(yíng)造競爭的氛圍。

在班組安全工作中，其實(shí)，下屬之間也需要有競爭對手。班組成員之間在和對手的競爭較量中，沉睡的安全工作潛能更容易發(fā)揮出來(lái)。班組長(cháng)要善于為下屬培養安全生產(chǎn)競爭對手，營(yíng)造競爭的氛圍，讓下屬在安全生產(chǎn)工作中既有壓力，又有動(dòng)力。

有些班組由于缺乏競爭的氛圍，下屬長(cháng)期處于“衣食無(wú)憂(yōu)”的環(huán)境之下，慢慢滋生了一種依賴(lài)和惰性心理。隨著(zhù)歲月的流逝、時(shí)間的推移，不僅許多安全工作潛能未能發(fā)掘，就連一些顯能也漸漸消磨掉了。這不僅是班組成員的悲哀，也是班組長(cháng)的悲哀。

（5）巧用逆境之招。

有人做過(guò)這樣一個(gè)試驗：把青蛙放在沸騰的水中，青蛙立刻跳出來(lái)逃生了；但把青蛙放在冷水中，然后慢慢加熱，青蛙開(kāi)始在溫暖的水中無(wú)動(dòng)于衷，但等到感受到水熱難耐時(shí)，已經(jīng)喪失了跳躍的能力，直至最后被活活煮死。這個(gè)試驗形象生動(dòng)地啟示人們：在許多時(shí)候，人的潛能是在遇到逆境、遭受挫折之后才激發(fā)出來(lái)的。在逆境中更容易錘煉人的品質(zhì)、磨礪人的意志、增長(cháng)人的才干、顯露人的本色、考驗人的品格。

班組長(cháng)要善于運用逆境來(lái)培養下屬，有意識地把下屬放到條件艱苦的地方去打磨，放在安全工作難度大的崗位上去鍛煉，以此來(lái)開(kāi)發(fā)下屬的安全生產(chǎn)工作潛能。如當下屬打開(kāi)工作局面、取得一些安全生產(chǎn)成績(jì)時(shí)，不忙于表?yè)P，而要適當進(jìn)行低調處理，看一看下屬的思想情緒反應；或是有意把下屬放到安全工作條件艱苦，如環(huán)境污染大、工藝過(guò)程復雜、安全控制要求嚴格的地方去工作，以檢驗下屬的適應能力等。不過(guò)，用逆境來(lái)激發(fā)下屬時(shí)一定要掌握好“度”，以不給下屬造成思想負擔、心靈傷害、信心喪失為前提和原則。

（6）建立賞罰機制。

現在企業(yè)中的班組普遍存在著(zhù)這樣一種情況：“干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”，這樣的機制只會(huì )培養庸才和懶漢。班組長(cháng)要激發(fā)下屬的安全工作潛能，必須建立一種有效的賞罰機制。做到：賞罰分明、賞罰及時(shí)、賞罰到位、賞罰公正。當下屬取得安全工作成績(jì)時(shí)，班組長(cháng)要毫不吝嗇地在眾人面前夸耀自己的下屬，在精神和物質(zhì)上給予獎賞，以增強下屬的安全生產(chǎn)自信心和自豪感。

當下屬出現工作失誤時(shí)，班組長(cháng)要認真分析緣由。屬于客觀(guān)方面的原因，班組長(cháng)要及時(shí)進(jìn)行安慰，主動(dòng)為下屬承擔責任，幫助下屬走出失敗的陰影；屬于主觀(guān)方面的原因，班組長(cháng)也不能一味地批評，而必須區別對待。若是安全素質(zhì)問(wèn)題，班組長(cháng)要幫助下屬找準癥結，多方面進(jìn)行鼓勵，少責怪挖苦，以重新燃起下屬的信心，避免其犯重復性的錯誤。

對那些不思進(jìn)取、做一天和尚撞一天鐘、失職瀆職的下屬則要給予處罰，甚至是重罰，絕不能姑息遷就，以起到“殺一儆百”的效果。這樣，久而久之，下屬就會(huì )產(chǎn)生強烈的榮辱感、緊迫感和事業(yè)心，而這也正是下屬發(fā)揮安全生產(chǎn)工作潛能的必備條件。