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5S咨詢(xún)公司概述:對管理者來(lái)說(shuō),5S管理是基本能力,是管理的根本;對幼兒園來(lái)說(shuō),5S管理是一種態(tài)度,是有執行力的文化;對教師來(lái)說(shuō),6S管理是事業(yè)上的成就,是工作的意義和樂(lè )趣。
幼兒園5S管理
一、幼兒園實(shí)施5S管理的必要性
5S管理起源于日本的企業(yè)管理,其內容就是整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(SHITSUKE)五個(gè)方面,因日語(yǔ)的拼音均以“S”開(kāi)頭,簡(jiǎn)稱(chēng)“5S”。
5S管理,是目前集團化辦園最先進(jìn)、最有成效的管理方法之一,尤其是對于一個(gè)新建園中的一些新教師們、新管理者來(lái)說(shuō),是最適合最有效的。新教師或剛接觸我們集團理念的新員工的成長(cháng)也像從孩童成長(cháng)為成人一樣,也有一個(gè)從不成熟到成熟的過(guò)程。還需要細心引導,嚴格管理,這個(gè)細心引導,嚴格管理,就是規范化管理!
5S管理通過(guò)規范現場(chǎng)、現物,營(yíng)造一目了然的工作環(huán)境,培養員工良好的工作習慣,其最終目的是提升人的品質(zhì),養成良好的工作習慣。
二、幼兒園5S管理的推進(jìn)方法
5S管理不僅僅是對物的管理,還有對人或事等多方面的管理運用。
1、5S管理在對物的管理中的運用
大家都知道,幼兒園的物品管理是非常繁雜的,如果單靠管理人員來(lái)管理,是做不好的,為此,我們運用5S管理,讓每一位教職員工都成為幼兒園的主人。
(1)所有物品責任到人。如:每一個(gè)部門(mén)或班級等,都制定相應的責任人和管理規定,以使其責任到人,管理到位。
(2)所有物品都要分類(lèi)、標識,使其更加清晰化。如:教研室的玩教具管理可分為:教具類(lèi)、教材類(lèi)、文具類(lèi)三部分,在這三大類(lèi)中,再進(jìn)行細分后,按照方便掌取原則進(jìn)行擺放、標識。
(3)所有物品都要清潔、有序:如:從辦公室到活動(dòng)室,從室內到室外,從顯形到隱形不但要做到干凈整齊,還要擺放有序,一目了然。
(4)所有物品管理都要標準化。比如:各個(gè)部門(mén),對各類(lèi)物品進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的制定各類(lèi)標準,并能有具體的操作方法,以使其制度化、流程化、標準化,并能進(jìn)行量化和評價(jià)。
(5)所有物品管理,都能及時(shí)督導、評價(jià)。讓督導成為堅持的基礎,讓考評成為堅持的動(dòng)力,最終養成行為習慣。在習慣養成的過(guò)程中,要注重教師對這項管理的重視,并形成一種意識,從而達到持之以恒。
2、5S管理在班級管理中的運用
5S管理,與幼兒園班級管理有機結合,靈活運用,可在培養幼兒規則意識、自我服務(wù)意識和自我管理能力方面發(fā)揮積極的作用。
(1)讓每個(gè)物品都有一個(gè)“家”培養幼兒的秩序感。
活動(dòng)室里的玩具、學(xué)具多種多樣,要做到按順序擺放,讓孩子自主收拾、整理物品,老師就必須做大量的工作。運用5S管理,讓所有的物品都有自己的標簽和位置,不但可以減輕老師的壓力,還可以幫助孩子養成有序取放物品的習慣。如給每一個(gè)物品寫(xiě)上名字或配上標記,并在擺放的位置貼有相應的標簽。
根據孩子的年齡特點(diǎn),小班的幼兒具有直觀(guān)性和形象性的特點(diǎn),所以可用實(shí)物照片或圖片、圖形、顏色等作為標記;中、大班孩子的理解力和想象力較強,使用漢字做標志,還可以請孩子自己設計標記圖。
(2)讓每個(gè)孩子都有規則意識,培養幼兒的責任感。
在生活環(huán)節中運用5S管理,使日常規范融人環(huán)境,讓常規管理變得輕松。老師借助圖示標識,提醒幼兒參照圖示做好相應的準備,幫助幼兒建立良好的生活常規。
每天幼兒午睡前脫下的鞋子,老師給幼兒放鞋子處用線(xiàn)或圖形標識,幼兒就可以按照圖形的指示擺放,這樣既能讓教室整齊美觀(guān),也避免了幼兒起床后到處找鞋子的現象。
(3)讓每個(gè)幼兒學(xué)會(huì )自律和自我管理,提升幼兒的品格與素養。
在制定班級常規的時(shí)候,請孩子一起參與,尤其是中、大班的孩子,他們已具有初步的自我意識,好奇心極強,喜歡參與探索性的活動(dòng),不喜歡按照大人的要求去做。在這個(gè)時(shí)期,我們老師就成為了一個(gè)觀(guān)察者和協(xié)助者,鼓勵孩子自己去想,去討論,去嘗試,結合5S管理師幼共同建立班級常規,幫助孩子從他律走向自律。由于自己參與建立,孩子都比較容易接受和遵守這些規則。制定出每個(gè)區域的活動(dòng)規則,并邀請幼兒自己用繪畫(huà)的方式配上圖示,展示在各區域的櫥子或墻面上,既培養幼兒的參與意識,又培養幼兒的堅持性,形成了良好的行為規范。
3、5S管理在對人的管理中的運用
(1)由于人的水平、能力、素養、性格、態(tài)度、意識等等的各不相同,所以,在管理的過(guò)程中,我們也要進(jìn)行整理、整頓,給予他們相應的、適合的工作,以發(fā)揮其更大的潛力。讓大家在各盡其能中找到歸屬感和自豪感!還有在人員的搭配中,我們也可以運用5S管理的理念,進(jìn)行合理組合搭配,讓教職員工的干勁更足!
(2)大家都知道幼兒園的管理是非?,嵥閺碗s的,每天都有干不完的事,可忙活了一天,到了晚上一梳理,卻常常不知道干了些什么?為此,要將那些無(wú)關(guān)的因素進(jìn)行拋棄,每天給自己一個(gè)工作重點(diǎn)。
(3)5S管理中的清潔提醒我們:保持已經(jīng)確定的一個(gè)思路,堅定信心,持之以恒地做下去。在這個(gè)過(guò)程中,我們要尋找到有哪些激勵因素可以利用。
(4)5S管理的素養還告訴我們:怎樣保持一個(gè)積極的心態(tài),讓老師看到希望,看到幼教集團對他的愛(ài)!
建立生產(chǎn)有序、管理順暢,操作規范,士氣高昂、高質(zhì)量、低成本、短交期的作業(yè)現場(chǎng);
為企業(yè)規劃設計一套由內到外的形象升級,外觀(guān)視覺(jué)價(jià)值體現、內在的管理內涵體現;
全員參與設備管理高產(chǎn)出和低成本運營(yíng),提升設備管理能力,維護能力,提高效率
構建班組生產(chǎn)管理體系、循環(huán)評價(jià)、人才育成、持續改善、績(jì)效管理、文化養成體系;
提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本、縮短交期、增加利潤,讓管理更系統科學(xué),執行力更強
對工廠(chǎng)的各個(gè)組成部分進(jìn)行合理安排,以提高生產(chǎn)效率、降低成本、優(yōu)化物流、改善工作環(huán)境等