加強班組安全管理的目的是在安全生產(chǎn)過(guò)程中，通過(guò)對人員、設備、材料、作業(yè)過(guò)程、環(huán)境等因素的有效管理，提高現場(chǎng)自控能力，實(shí)現安全管理的目標?？陀^(guān)上要求強化現場(chǎng)安全管理，提高車(chē)間的獨立作戰能力，而班組必將成為現場(chǎng)安全管理的主體。尤其是在組織結構扁平化、信息化的條件下，精益生產(chǎn)咨詢(xún)公司認為如何加強班組安全管理，提高現場(chǎng)自控能力，是當前亟需研究和解決的一個(gè)課題。

班組人員

1、班組責、權、利的統一對等和規范落實(shí)

加強班組安全管理，保持班組安全的長(cháng)期有序可控，首先要保證班組責權利的統一和對等。目前對班組在安全生產(chǎn)中的地位和作用的認識是統一明確的，但如何加強，考慮較多的仍然是如何強化班組的安全責任，以及在失責的情況下怎么樣去考核?，F在的班組是1個(gè)人干，3個(gè)人盯著(zhù)看，干的活越多，出問(wèn)題的概率也就越高，被考核的力度也就越大。而且站段、車(chē)間對每位干部每個(gè)月發(fā)現的安全信息都有量化的考核指標，班組無(wú)疑成為眾矢之的。作為安全生產(chǎn)“橋頭堡”的班組，責權利明顯失衡。

從管理學(xué)的一般意義分析，班組作為基層組織，維系一個(gè)組織有效運轉的基本要素是在承擔必要職責的同時(shí)，必須有相匹配的權力保障責任履行，有合理的利益驅動(dòng)以強化責任落實(shí)。有責無(wú)權，必然導致責任的虛化和落實(shí)不力。若擁有責權但無(wú)利益，短期可以，長(cháng)此以往，不利于調動(dòng)干部職工的積極性，也不利于職工隊伍的穩定。

加強班組安全管理，首要解決的問(wèn)題是系統考慮班組的責權利。①合理界定班組的安全責任，細化班組的安全職責，減輕班組在日常事務(wù)中的負擔；②賦予班組安全生產(chǎn)必要的財權和事權，在大量管理考核存在的情況下，必須要有相應的授權；③必須提高班組的待遇。班組是保安全的關(guān)鍵，經(jīng)濟利益分配必須向生產(chǎn)一線(xiàn)傾斜，評先、評優(yōu)、學(xué)習、療養等方面要側重一線(xiàn)職工。

2、選好用好班組長(cháng)

(1)高度重視班組長(cháng)的選配。把班組中業(yè)務(wù)精，管理能力強的人選到班組長(cháng)的崗位，將站段的干部、大學(xué)畢業(yè)生等人員以站段安全員的身份進(jìn)入班組，成為班組長(cháng)的助手和班組生產(chǎn)的業(yè)務(wù)指導。對優(yōu)秀的班組長(cháng)提升待遇，但不一定要調離崗位。有些職工在班組長(cháng)的崗位上干的很好，提拔到車(chē)間或者職能科室，未必就能發(fā)揮作用。在某種意義上，加強班組安全管理的過(guò)程就是班組長(cháng)管理能力提升的過(guò)程，根據20／80法則，抓住了這個(gè)關(guān)鍵的少數，就能收到事半功倍的良好效果。

(2)加大對班組長(cháng)的培養力度。班組長(cháng)選配到位后，不能放任其自然成長(cháng)，要對他們手把手地教方法，從生產(chǎn)組織到人員管理，從安全重點(diǎn)到技術(shù)關(guān)鍵，從班組一日工作規范到各車(chē)間的班組長(cháng)例會(huì )，都要制定專(zhuān)門(mén)計劃，并給予精心指導，使班組長(cháng)在組織的日常培養中盡快成長(cháng)起來(lái)，獨當一面。

(3)用好班組長(cháng)。班組長(cháng)的選拔、使用、培養、激勵、考核、優(yōu)化等方面要形成閉環(huán)?，F在推行比較多的是作業(yè)閉環(huán)，安全信息從采集到解決的循環(huán)，在用好班組長(cháng)上還沒(méi)有形成閉環(huán)。在對班組長(cháng)的培養方面，措施不多。有效的管理必然是一個(gè)連續封閉的回路，人員配備作為管理的職能之一，閉環(huán)是檢驗其有效性的重要原則。

3、提升班組管理水平

(1)安全是班組管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，既是奮斗的目標，也是檢驗的標準。在事故致因的人、機、管、環(huán)四要素中，管理是最薄弱的環(huán)節，是安全生產(chǎn)中的薄弱環(huán)節。一方面班組長(cháng)技術(shù)出身者較多，對安全管理的基本理論知識學(xué)習掌握不夠，管理方法大多是就事論事，雖然有愿望學(xué)習現代安全管理基本知識，但由于培訓內容不切實(shí)際、重業(yè)務(wù)輕管理等諸多原因而較少接受系統的管理知識培訓。從湖東車(chē)輛段的安全管理技能培訓和安全管理講座中，兩輪管理知識培訓的實(shí)際效果看，不論是集中辦班，還是送教上門(mén)，深入車(chē)間、班組授課，受到班組長(cháng)等現場(chǎng)管理人員的普遍歡迎。這些新知識、新技能的專(zhuān)題培訓，給班組長(cháng)搞好管理開(kāi)闊了思路，傳授了方法。

(2)從理論的高度提升管理水平，促進(jìn)班組管理的規范化和創(chuàng )新。從對生產(chǎn)一線(xiàn)班組培訓需求的調查分析，絕大多數的班組長(cháng)都是業(yè)務(wù)方面的骨干，平時(shí)學(xué)習的主要內容是業(yè)務(wù)知識，但要把經(jīng)驗管理上升到科學(xué)管理，很多班組長(cháng)感到無(wú)從下手。調查中發(fā)現，班組長(cháng)希望培訓的內容首先是如何了解職工心理，其次是溝通的藝術(shù)，有效管理的方式方法，管理工具等方面的內容。有針對性地制定培訓規劃，定期對班組長(cháng)進(jìn)行系統地培訓，把先進(jìn)的管理方法、技能運用到班組管理中，并從時(shí)間、經(jīng)費、人員等方面保證培訓的效果。

4、全面實(shí)施目標管理

目標管理仍然是班組安全管理的主要手段。在實(shí)踐中并不是沒(méi)有實(shí)施目標管理，而是不系統、不全面。原因是缺乏對安全生產(chǎn)規律的科學(xué)認識。安全目標的實(shí)現需要人、機、管、環(huán)四要素構成一個(gè)有機整體，班組實(shí)施目標管理，就是要努力構建以?xún)杉o一化保安全(人)、技術(shù)裝備保安全(機)、科學(xué)管理保安全和治安環(huán)境保安全的“四保”目標管理體系，四要素之間是一個(gè)有機的整體，缺少任何一個(gè)因素都有可能成為安全生產(chǎn)的隱患。在總目標下，以管理為主線(xiàn)，分解實(shí)現總目標的4個(gè)要素，確定在一個(gè)時(shí)期重點(diǎn)解決某一方面的問(wèn)題。鐵路職能型的組織結構，班組是上面千條線(xiàn)，下面一根針，考核、檢查、評比的項目眾多，每個(gè)班組的臺賬就有十幾本，每天記錄這些臺賬就要花費很多的時(shí)間，再專(zhuān)注于安全，往往會(huì )心有余而力不足?？己说捻椖勘仨毰c安全目標有直接的關(guān)系，因此，目標不宜過(guò)多，也不宜過(guò)大，班組有一本生產(chǎn)日志就能滿(mǎn)足要求。

對班組的衡量標準要有動(dòng)態(tài)性。目標管理的一個(gè)重要原則就是目標的可實(shí)現性，太高或者太低，甚至沒(méi)有目標、標準，都不符合目標管理的基本內涵，而且要隨著(zhù)班組安全管理的逐步深入，適時(shí)調整目標，及時(shí)糾正目標執行中的偏差，把事前、事中和事后的控制統一起來(lái)。班組安全管理是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，而且會(huì )有反復，不能認為達到標準，現場(chǎng)自控能力就提高。安全生產(chǎn)的長(cháng)期性、復雜性和反復性決定了班組安全管理必然是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的過(guò)程。

5、培育班組安全文化

班組安全管理的終極目標是形成具有班組特色的安全管理文化，實(shí)現班組安全的健康穩定運行。班組安全管理首先要進(jìn)行系統性的設計，好的管理方法總是先設計并在實(shí)踐中反復完善才形成的，這是傳統管理中缺失的重要一環(huán)。大家都希望班組能提高現場(chǎng)自控能力，但自控是要有條件的，如前面提到的責權利、班組長(cháng)的選配、管理知識的培訓等方面，這些基本的要素不具備，所謂的自控只能流于形式。自控目標的實(shí)現很大程度上取決于事前的預想和設計，班組安全管理也不例外。必需從班組管理的系統性出發(fā)，對班組進(jìn)行整體設計。如班組的愿景、必須實(shí)現的目標和經(jīng)過(guò)努力可以達到的目標、基本的行為規范、組織結構、作業(yè)流程、信息化、環(huán)境建設等，都要有明確的奮斗方向、操作程序、獎懲標準等。在管理中對班組自身涌現出來(lái)的好的經(jīng)驗和做法要逐步提煉和升華，使之成為班組共同遵守的行為規范，把自上而下和自下而上兩方面結合起來(lái)，促進(jìn)班組安全文化的形成。但面對班組數量多、分布廣、水平不一的現狀，要迅速提高班組的安全文化理念，比較有效的途徑是立標桿，選樹(shù)典型，以點(diǎn)帶面，形成安全文化的合力。

總之，加強班組安全管理的目的是在安全生產(chǎn)過(guò)程中，通過(guò)對人員、設備、材料、作業(yè)過(guò)程、環(huán)境等因素的有效管理，提高現場(chǎng)自控能力，實(shí)現安全管理的目標。