新益為精益生產(chǎn)咨詢(xún)公司概述：班組是一個(gè)企業(yè)為完成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)而設立的一個(gè)最小單元，也是企業(yè)各項管理制度和手段的顯示終端。所以企業(yè)必須重視班組管理的培訓工作。目前，班組管理仍然存在著(zhù)問(wèn)題，亟待管理者去解決。

班組管理培訓

一、班組管理培訓問(wèn)題

1、工學(xué)矛盾突出

如果只抓生產(chǎn)，不問(wèn)培訓，不能適應形勢發(fā)展的需要。而發(fā)展培訓，又使大量的現場(chǎng)工作無(wú)人去做，管理干部的精力又被轉移，工作與學(xué)習二者雙管齊下，使任務(wù)愈顯繁重不堪，不少人所謂在實(shí)踐中學(xué)習，將知識用于實(shí)踐的道理淺顯明了，但具體操作起來(lái)很難。致使工學(xué)矛盾十分突出，使本來(lái)就沒(méi)有受過(guò)系統教育培訓的職工忙于現場(chǎng)工作應急，而疏于業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，久而久之，使職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)低成為惡性循環(huán)，始終得不到有效提高。

2、員工素質(zhì)不一

在班組里，職工的文化水平高低不一，業(yè)務(wù)技能參差不齊，這給班組教員開(kāi)展培訓工作帶來(lái)一定的難度，一視同仁，大家水平不一，不現實(shí)。實(shí)行區別對待，重點(diǎn)人重點(diǎn)輔導，單憑一個(gè)教員，精力十分有限。這使得一些班組在培訓工作中自動(dòng)降低標準。

3、新技術(shù)應用快

當班組成員業(yè)務(wù)水平有一定提高且工作達到其一定標準后，在如何向更高層次發(fā)展這一問(wèn)題上，還缺乏相應具體的培訓方式、方法，若不進(jìn)行縱深發(fā)展，以往培訓的效果自行喪失。一旦遇到新的工藝標準運用和推廣，又重復再進(jìn)行這種低水平的培訓，這種學(xué)習不提高，內容陳舊、重復，方法單一的潮漲潮落式地重復培訓，不僅教員自己出現厭教傾向，久而久之，職工群眾中也會(huì )滋生厭學(xué)情緒。

二、班組管理培訓問(wèn)題解決方法

1、制定合理的實(shí)施計劃

班組管理培訓工作與其它工作一樣，需要根據需求制定合理的實(shí)施計劃。員工是設備的直接使用者，員工掌握基本技能是班組培訓重點(diǎn)。班組的培訓計劃應切合實(shí)際，因人而異、量化到人，讓每個(gè)員工都能在培訓中找到自己的位臵，學(xué)到對自己、對企業(yè)有用的新知識、新技術(shù)。培訓計劃要有針對性，提高員工的學(xué)習積極性。

（1）因人制宜。就是根據每個(gè)人的具體情況制定詳細的培訓計劃。在培訓計劃上要體現出具體培訓對象、培訓內容、培訓時(shí)間、培訓目標，也就是班組培訓本著(zhù)缺什么補什么。這樣對于一個(gè)班組來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都可以取長(cháng)補短，在提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，也就提高了班組的整體水平。

（2）因崗而動(dòng)。根據班組人員和工作內容的變化，制定相應的培訓內容使培訓工作更有利于員工實(shí)際能力的提高，也就能夠及時(shí)彌補因崗位變動(dòng)而帶來(lái)的知識的不足。

（3）因勢而動(dòng)。班組的培訓工作應緊跟公司的安全形勢，制定培訓內容，使培訓工作更好服務(wù)于生產(chǎn)。搞好一項工作，在制定計劃的同時(shí)，應做好計劃的落實(shí)和實(shí)施。在實(shí)施中應處理好培訓與其它工作的關(guān)系。通過(guò)具體的培訓方法方式達到培訓目的。根據班組培訓特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。

2、仿真模擬培訓

仿真培訓能夠做到聽(tīng)講、觀(guān)察、思考、操作的有機統一，但更突出的是操作技能訓練。仿真培訓主要是對培訓對象進(jìn)行操作技能訓練過(guò)程，使培訓對象掌握的有關(guān)生產(chǎn)原理知識以最快的速度轉化為技能。

3、自主學(xué)習

現在班組員工都有一定的文化水平，企業(yè)可以提供平臺讓職工通過(guò)閱讀技術(shù)資料、互聯(lián)網(wǎng)等手段，提高自身的技術(shù)理論水平。

4、進(jìn)行技術(shù)講課和講座

班組自行組織一些技術(shù)講課，可以讓班組技術(shù)骨干進(jìn)行講課。班組自己組織的講課內容更切合實(shí)際、更具體。將具體的工作經(jīng)驗和工作方法進(jìn)行傳授，通過(guò)講座研討的形式對班組技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)行探討，達到班組員工共同提高的目的。

5、崗位輪換培訓

為了培養員工的一專(zhuān)多能，加強協(xié)作、提高工作效率，培養和訓練多功能作業(yè)人員。員工通過(guò)崗位輪換的方式來(lái)進(jìn)行現場(chǎng)中的所有作業(yè)內容和工作方法，使員工都能熟練地從事每一項工作，成為多面手。實(shí)現公司的人才戰略目標。

6、組織練兵比賽

在現場(chǎng)進(jìn)行一些針對性的考問(wèn)講解、事故預想，使員工在工作的同時(shí)得到提高。組織一些小型技術(shù)練兵比賽，鼓勵和激勵員工進(jìn)行自主自發(fā)向上的學(xué)習，在班組內形成“比學(xué)趕幫超”的氛圍。

總之，班組成員的培訓工作，只要能抓住特點(diǎn)，切合實(shí)際就做到因人制宜、因崗而變、因勢而動(dòng)，班組管理培訓工作一定能做好。