高職德育中如何引入5S管理呢？新益為5S咨詢(xún)公司概述：在當今校企合作日益深化的大背景下，引入企業(yè)5S管理模式，塑造高職學(xué)生的行為素養，是提升高職德育工作實(shí)效性的新型模式。

5S咨詢(xún)

一、5S管理模式所體現的理念是高職教育人才培養的內在要求

1、5S管理的實(shí)施有利于提高學(xué)生的行為質(zhì)量

近年來(lái)隨著(zhù)國民經(jīng)濟的崛起，高等職業(yè)教育也得到了快速發(fā)展，高等職業(yè)教育在校生人數顯著(zhù)增加，高等職業(yè)教育正處于發(fā)展機遇期。但是，目前高職學(xué)生的行為質(zhì)量存在一定的偏差。這些偏差是高等職業(yè)教育人才培養需要解決的問(wèn)題。

“育人為本，德育為先”，目前高職學(xué)生普遍存在學(xué)習意識低、責任心差、自由奔放、個(gè)體意識強、動(dòng)手能力差等多種缺陷。訓練目標存在明顯差距。如何提高高等職業(yè)教育德育的實(shí)效性，需要探索新的育人模式。高職學(xué)生實(shí)施5S管理，可以逐步樹(shù)立規范行為意識，逐步改善和潛移默化地改變現有的不良習慣，養成遵守法律法規、文明禮貌、認真負責的習慣。達到提高學(xué)生行為質(zhì)量的目的。

2、實(shí)施5S管理有利于校企深度融合，教育與生產(chǎn)無(wú)縫對接

5S管理在企業(yè)中應用廣泛，效果明顯。其理念的核心是培養員工的個(gè)人品行和行為習慣，進(jìn)而內化到員工個(gè)體的素質(zhì)中，從而達到改善人力資源結構、降低生產(chǎn)成本、提高經(jīng)濟效益的目的。整個(gè)企業(yè)的。將5S管理模式引入高等職業(yè)教育德育工作，融入學(xué)生素質(zhì)培養，以企業(yè)行之有效的文化促進(jìn)學(xué)生管理得實(shí)效。

通過(guò)全體師生的充分參與，逐步推進(jìn)，使5S管理理念內化于心，成為個(gè)人行為的基礎，促進(jìn)學(xué)習和生活環(huán)境的轉變，進(jìn)而塑造良好的行為品質(zhì)，并實(shí)現校企在教育和生產(chǎn)上的無(wú)縫對接，以幫助學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中，能夠快速融入企業(yè)文化氛圍，為職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

二、高職學(xué)生行為素養現狀

從目前來(lái)看，高職學(xué)生行為素養的缺失主要包括以下幾個(gè)方面。

1）缺乏學(xué)習素養。不學(xué)習目標明確，主動(dòng)學(xué)習缺乏動(dòng)力，學(xué)習方法差，學(xué)習習慣差。大部分高職學(xué)生學(xué)習基礎較差。進(jìn)入高職院校后，普遍缺乏足夠的學(xué)習熱情和積極性，缺乏努力學(xué)習的毅力和學(xué)無(wú)止境的信心。對未來(lái)迷茫，卻不愿靠自我?jiàn)^斗實(shí)現命運的改變。導致學(xué)習紀律松懈、沉迷網(wǎng)絡(luò )、無(wú)所事事等，不及時(shí)糾正，不利于學(xué)生良好人生觀(guān)的形成。

2）缺乏文明素養?，F在的高職學(xué)生普遍為獨生子女，往往表現出任性、以自我為中心、不顧他人感受、缺乏合作意識。常將個(gè)人利益置于集體利益之上，不善于與同學(xué)、師生、朋友打交道，嚴重缺乏團隊思維和分享精神。

3）缺乏紀律。崇尚“自由”，非常厭惡紀律約束，為了獲得自由，不惜違反各種紀律。遵守校規的意識不強，經(jīng)常違反校規。法律觀(guān)念和公共道德相對薄弱。

4）缺乏衛生知識。衛生習慣差，自理能力差，缺乏動(dòng)手能力，父母從小給你做，沒(méi)有養成打掃衛生的習慣，宿舍衛生打掃不干凈，對衛生和環(huán)境沒(méi)有形成任何意義；自制力不強，不會(huì )合理安排時(shí)間，有的同學(xué)抽煙喝酒。

三、引入5S管理理念是提高學(xué)生行為素質(zhì)的有效途徑

高職院校的人才培養目標是為社會(huì )培養高素質(zhì)的技能型人才。學(xué)生能否成功從校園文化和學(xué)校的影響中學(xué)習高職院校教育教學(xué)中良好行為素養的逐步培養，不僅關(guān)系到高職院校學(xué)生的人才培養效果，還關(guān)系到高職院校的人才培養效果。學(xué)生的實(shí)習和就業(yè)問(wèn)題，更關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展前景。

1、將5S管理理念引入學(xué)生日常管理

高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)相對欠缺，突出體現在日常行為習慣不良。無(wú)論是學(xué)習行為、文明行為、紀律行為，還是衛生行為，他們都沒(méi)有形成長(cháng)期堅持的良好習慣，這導致他們或多或少地存在。不符合專(zhuān)業(yè)地位的問(wèn)題。

在校期間，通過(guò)引入5S管理理念，從入學(xué)開(kāi)始，學(xué)生就逐漸形成良好的習慣、自我審視和自我實(shí)現，進(jìn)而內化為自覺(jué)的思想品格。根據學(xué)校實(shí)際情況，可制定《5S管理行為準則》、《5S管理獎懲辦法》等一系列規章制度。通過(guò)系統規范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做。只有規范的管理才能生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，只有嚴格的要求才能生產(chǎn)出高素質(zhì)的人才。

2、將5S管理理念引入實(shí)訓室規范

職業(yè)院校的培養目標是技能型人才，理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)模式不同于普通高校。學(xué)生有一半的時(shí)間是在培訓室度過(guò)的。實(shí)訓室通常是為了模擬企業(yè)的生產(chǎn)車(chē)間而建的，實(shí)訓設備與企業(yè)設備幾乎相同。學(xué)員可以在實(shí)訓室就近體驗企業(yè)。

因此，在實(shí)訓室的建設和管理中引入5S管理理念，不僅在硬件上與企業(yè)無(wú)縫對接，在文化上與企業(yè)零距離接觸。因此，在每個(gè)學(xué)生入學(xué)之初就下發(fā)了《工廠(chǎng)5S管理手冊》，并邀請企業(yè)管理者舉辦5S管理講座，組織學(xué)生參觀(guān)企業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生認識“5S”，了解“5S”。并最大限度地模仿企業(yè)，張貼各項規章制度，實(shí)行嚴格的規范化經(jīng)營(yíng)管理。讓學(xué)生掌握5S管理的具體要求，牢記標準，在此基礎上規范自己的言行。

高職德育中如何引入5S管理呢？以上就是新益為5S咨詢(xún)公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的5S管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動(dòng)打下基礎，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個(gè)良好的前提。